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发布时间:2018-06-28   作者:左云霞    点击:1886

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座谈会提出校园足球现阶段亟待解决的问题,包括把支持开展青少年校园足球活动列入各级政府基本公共服务内容,建立相应的管理体制和运行机制,加大对校园足球场地设施与资金投入,建立规范的校园足球教练员、指导员培训体系,制定实施青少年足球教学训练大纲等。(本报大连12月27日电记者汪大昭)

e家网友“L兵”的小表妹,今年3周岁,入托成了全家的难题。原因很简单,没有杭州户口。“跑了很多家幼儿园,都说进不了,别说我们这种没户口的,就是有户口的小孩进去也不容易。”现在,“L兵”的婶婶专职带孩子,叔叔一人赚钱,虽然叔叔一月进账2万多元,但想在杭州买房也不容易,现在全家的希望就是房价降一点。

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  作为“第一生产力”,科学技术不仅深刻地改变了人类的生活方式和思维方式,它还以不可逆转之势对世界的面貌进行着重新塑造。科学技术的“伟力”引发了人们对它的无限“遐想”,“科技决定论”、“伪科学论”、“反科学论”等观点迥异的论调铺天盖地。在人们激烈的论争中,科学技术的本真面貌却离我们越来越远。

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没办法,为了一份好工作,他只好忍气吞声装作无奈地笑笑:“我是长春人,很想回家乡工作……”话没说完又被那人抢了一道,“想来我们公司的多了,你成绩不好就是不行。”

教育部在网站信息中对如何选读中外合作办学机构或项目做出六个方面的重要提醒:一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批,最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。没有上述许可证或批准书的不是中外合作办学。二、关注实际办学情况,尤其是教育教学质量。如,学生入学标准、外国师资配备情况、课程设置情况、办学环境与条件等。另外,要了解毕业生的就业情况,必要时应向相关单位核实有关信息的真伪。三、关注学校的招生宣传与实际办学情况是否一致。重点考察招生宣传中的办学地点、收费项目与数额(须由中外合作办学所在地省政府批准)、招生人数等是否与实际办学情况一致。四、关注招生标准。按照规定,实施我国高等学历教育的,须按照同地区同批次计划内录取。实施外国教育机构学历、学位教育的,其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。五、关注招生计划。按照规定,颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学机构招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施外国教育机构学历、学位教育的,也应具有由国家教育主管部门核定的招生计划数。六、关注中外合作办学的评估和认证情况。教育部已推行中外合作办学评估和加强合作办学证书颁发的认证注册两项举措,可通过了解这两方面的内容,做出更恰当的就学选择。

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中央教科所所长袁振国教授表示,形成校际差距的原因很复杂,而校际差距是人们感觉最直接的差距,特别是部分薄弱学校的存在,成为教育公平的重要障碍。缩小校际差距首先应着力改造薄弱学校,确保所有学校达到基本建设标准,要做到建设有标准,发展有特色。


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